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Les écoles qui recrutent sur le concours e3a intègrent à leur processus
d'admission un oral dit d'entretien ou de motivation. Celui-ci ne ressemble en
rien aux khôlles ni aux oraux scientifiques: il s'agit de parler de vous, de
votre vision des études et des métiers, de discerner vos envies, vos
compétences relationnelles et analytiques, et d'évaluer dans quelle mesure
vous pourriez vous épanouir dans l'école à laquelle vous candidatez.
Le jury apprend beaucoup sur vous à cette occasion, et ce que vous dites n'en
constitue qu'une petite partie. Il y a aussi la manière dont vous vous
exprimez (silences, hésitations, niveau de langue, langage corporel, confiance
en soi), la manière dont vous abordez la question (combien d'aspects possibles
vous avez détectés, remise en cause ou non des présupposés de la question,
approche analytique ou intuitive, sincérité ou embellissement...), et ce que
vous ne dites pas (volontairement ou non). Ces oraux sont bien moins simples
qu'il n'y paraît.
Pour l'école, l'enjeu n'est pas de vous évaluer en tant que personne mais en
tant que futur élève potentiel. Le jury veut savoir si les enseignements
proposés par l'école, et l'optique pédagogique qu'elle propose, peuvent vous
convenir. Mieux vaut pour vous, comme pour l'école, que vous choisissiez une
formation qui débouche sur un métier qui vous attire ! Pour l'école, c'est
parfois aussi une occasion de vous faire visiter ses locaux, ce qui est une
excellente manière de nouer un contact fort.
Pour vous aider à aborder les questions des oraux de motivation, M. Franck
Pissochet, directeur de la communication de l'
ESIEA (informatique, électronique, automatique), vous en
donne les clefs.
Les oraux des concours d'entrée peuvent être perçus par les candidats comme
une étape déstabilisante et nombreux sont ceux qui ne mesurent pas
l'importance de questions parfois trop « évidentes ». Que veut-on
véritablement savoir lorsqu'on demande à un candidat comment il s'organise
dans son travail, ce qu'il entend par « ingénieur », ou quel est son projet
professionnel ? Les questions les plus simples sont souvent les plus
désarmantes : parce que leur compréhension ne recèle aucun défi, les candidats
tendent à y répondre rapidement, incomplètement, voire mal. Or, bien répondre
aux questions posées lors des oraux peut être aussi important que de présenter
un bon dossier académique. Il ne suffit donc pas de préparer ce que l'on va
dire, il faut aussi savoir ce que l'on veut vous faire dire. À ce titre, il
est bon de rappeler quelques évidences quant au pourquoi des questions posées
par le jury.
Pourquoi notre école ? / Que pensez-vous trouver ici que vous ne trouverez
pas ailleurs ?
Il ne faut pas se laisser désarmer par cette question en pensant qu'elle
appelle une réponse démesurément enthousiaste (elle peut aussi prendre la
forme « qu'attendez-vous de la formation ? »). Le jury n'attend pas d'un
candidat qu'il réponde « parce que c'est la meilleure ». On cherche en
revanche à savoir s'il s'est déjà renseigné sur les modules enseignés, sur les
débouchés, s'il connaît des anciens élèves de l'école, si la réputation de tel
ou tel laboratoire lui est parvenue, etc. L'ordre de choix de l'école n'a pas
à être justifié et il est tout à fait pertinent de répondre « je cherchais une
école ayant une spécialité cryptologie ou big data, j'en ai choisi plusieurs
qui proposaient ces cursus, dont la vôtre pour son module xx ». Bonne
ambiance, bon contact avec les enseignants, projets intéressants : tous les
critères sont recevables. Une bonne réponse doit donner assez d'éléments
informatifs pour montrer que l'on ne cherche pasà échapper à la question.
Quel est votre projet professionnel ?
Il va de soi qu'un jury n'attend pas une réponse parfaitement construite : un
étudiant peut rêver de devenir expert en cybersécurité avant de changer
d'avis. De même, après la sortie du lycée, un étudiant n'a pas assez de recul
pour avoir un projet précis sur les 5 prochaines années. Le jury souhaite
simplement savoir quelle perception du métier d'ingénieur a le candidat. En
effet, on ne sera pas le même ingénieur dans le BTP, dans les Eaux et Forêts
ou dans les nouvelles technologies. On attend donc un début de compréhension
des métiers qui s'y rattachent, tout en sachant qu'elle s'affinera au fil du
cursus. Il ne faut pas avoir peur de dire que l'on ne sait pas encore
exactement quelle direction prendre, tout en évoquant ses centres d'intérêt :
imagerie scientifique, réalité virtuelle (par exemple). C'est aussi le moment
de faire preuve de curiosité, une qualité très valorisée par le jury, car
indispensable aux métiers de l'ingénieur.Un conseil : il est inutile de se
précipiter pour répondre. Prendre le temps, même lorsque la réponse vient
facilement permet qu'à un autre moment, si une difficulté se présente, un
silence un peu long soit perçu comme normal et non comme une hésitation.
Qu'est-ce qu'être ingénieur ? Comment voyez-vous le métier
d'ingénieur ?
Le jury cherche à savoir si le candidat possède de bonnes capacités d'écoute
et de synthèse (car l'un des défis professionnels de l'ingénieur, avant même
de proposer des solutions, sera de préciser les intentions, souhaits et
besoins du client.) Les réponses des candidats peuvent être amusantes :
certains n'hésitent pas à parler de la fois où ils ont réparé le système
d'arrosage automatique du jardin familial et se sont senti une vocation pour
le métier. Ce qui en ressort, c'est qu'une réponse personnelle est toujours
bonne lorsqu'elle est sincère. Savoir écouter, être curieux, aimer rendre
service, aimer trouver des solutions aux difficultés rencontrées, sont les
qualités que le jury cherche à discerner dans la réponse produite.
Comment vous organisez-vous pour travailler actuellement ?
Cette question permet au jury d'estimer si le candidat est prêt à assumer une
charge de travail quotidienne plus ou moins importante ; s'il sait, par
exemple, anticiper et travailler étape par étape ou bien au contraire, fait
tout en dernière minute ; s'il travaille seul ou à plusieurs, s'il est inscrit
à des cours en ligne, s'il sait mener des recherches documentaires
efficacement, etc. Il est possible de répondre que justement, vous aimeriez
des conseils pour mieux vous organiser ou mieux gérer votre temps : l'école et
ses enseignants sont aussi aussi là pour proposer des méthodes de travail et
améliorer les vôtres.
Quelles sont vos activités en dehors de vos études ?
Certains candidats se sentent dépourvus face à cette question car ils
craignent que leurs activités ne correspondent pas aux attentes du Jury. Vous
aimez les jeux-vidéo ? Valorisez l'esprit d'analyse, ou le travail en équipe
qu'ils impliquent. Vous êtes un fan de séries ? Mettez en avant les débats
critiques qu'elles suscitent... Il est inutile de s'inventer une vie de
projets humanitaires pour l'occasion ! Cette question n'existe que pour
apprécier la capacité d'un candidat à se confronter à d'autres univers ...
quels qu'il soient. Elle permet aussi de distinguer des profils différents et
complémentaires : ceux qui prennent soin de leur équilibre personnel grâce à
des activités culturelles ou de bien-être (sport, musique, etc.), ceux qui
privilégient le domaine scientifique (club robotique, de programmation, etc.),
ceux qui aiment transmettre (cours ou présence dans les centres aérés). Etc.
En conclusion
Aujourd'hui encore, la culture française tend à reconnaître et privilégier
l'expression d'une vocation : on serait ou non « fait » pour tel ou tel
parcours. En vérité, la motivation et le travail effectué décident aussi de la
réussite des études car les facilités scientifiques ne sont pas tout. Un
ingénieur n'est pas un technicien et ses compétences humaines compteront
beaucoup dans ses succès futurs. La peur d'être évalué (voire jugé) en tant
que personne est profondément ancrée en chacun. Il peut être rassurant de
savoir ceci : il est dans l'intérêt d'un jury de se montrer attentif et
bienveillant afin de ne pas perdre son temps. Enfin, ce même jury sera
toujours reconnaissant envers les jeunes gens qui ont osé être eux-mêmes en
public en évoquant librement ce qu'ils aiment et ce à quoi ils rêvent. Son
objectif, n'est pas de leur faire passer un mauvais moment, mais au contraire
de les aider à faire un bon choix.
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